Image Jean Piaget

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Bienvenidos
a la Primaria

Sector: 01
Zona Escolar: 134
CCT: 27PPR0029N

Horarios:

Primaria Baja (1° a 3°):
De lunes a jueves 8:00 a 13:50 hrs.
Viernes de 7:30 a 13:50 hrs.

Primaria Alta (4° a 6°):
De 7:00 a 13:50 hrs.
Todos los días.

Esta etapa educativa comprende el periodo en el que los niños adquieren conocimientos más formales y desarrollan habilidades y actitudes que representan la base de su formación.

A medida que nuestros niños avanzan año con año, experimentan muchas transformaciones en los aspectos: físico, social, emocional, intelectual y moral, también incrementan su aprendizaje, no solo en el aspecto cognitivo, sino también en el desarrollo de las habilidades para la vida.

La primaria está conformada en dos etapas, de esta manera se pueden organizar actividades y estrategias de trabajo que se adapten a las necesidades y características propias de cada grupo de edad mejorando la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje. Nuestro programa está diseñado para respetar estas etapas de desarrollo y ofrecer una experiencia de aprendizaje enriquecedora y desafiante.

En esta etapa los alumnos con la guía de sus maestros aprenden, fortalecen valores, desarrollan su potencial, afirman su personalidad, expresan su opinión, trabajan en equipo, se responsabilizan de sus acciones, juegan, hacen deporte, comparten y conviven con la naturaleza dentro de un ambiente seguro y de sana convivencia. ¡Todo resulta fascinante para ellos!

  • Primaria Baja (1º a 3º) ,nos enfocamos en sentar las bases para un aprendizaje sólido y duradero. Nuestros estudiantes de primero a tercer grado exploran y descubren nuevos conceptos y habilidades en un entorno seguro y apoyador. Nuestros estudiantes desarrollan habilidades básicas en lectura, escritura y cálculo aritmético, exploran y descubren nuevos conceptos y habilidades en un entorno seguro y motivador.

  • Primaria Alta (4º a 6º). Los alumnos continúan desarrollando sus habilidades y conocimientos en un entorno cada vez más desafiante y estimulante en áreas como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la colaboración. Nuestro objetivo es preparar a nuestros estudiantes para el éxito en la escuela secundaria.

Sabemos que la educación es un esfuerzo conjunto entre escuela y familia. Por eso, trabajamos estrechamente con los padres de familia para asegurarnos de que cada niño reciba el apoyo y la atención que necesita para alcanzar su máximo potencial en un entorno que sea inclusivo y acogedor para todos.

Nuestros alumnos con la guía de sus maestros aprenden, fortalecen valores, desarrollan su potencial, afirman su personalidad, expresan su opinión, trabajan en equipo, se responsabilizan de sus acciones, juegan, hacen deporte, comparten y conviven con la naturaleza dentro de un ambiente seguro y de sana convivencia. ¡Todo resulta fascinante para ellos!

¡La familia Jean Piaget les espera para disfrutar juntos de esta maravillosa etapa escolar!

Cordialmente

Mtra. Teresa de Jesús Pulido Sala
Coordinadora de Primaria Baja
coord_jardin@jeanpiaget.edu.mx

Mtra. Brenda Ruiz Gómez
Coordinadora de Primaria Alta
coord_primaria@jeanpiaget.edu.mx

Perfil de egreso

  1. Reconocen que tienen derechos como personas, como vivir bien, cuidar su cuerpo, formar su identidad y convivir con respeto y responsabilidad con los demás.
  2. Aprenden a respetar y valorar que en México hay muchas formas de ser, hablar, pensar y vivir, y que esa diversidad nos enriquece como país.
  3. Saben que todas las personas, mujeres y hombres, tienen los mismos derechos y merecen vivir libres de violencia y maltrato.
  4. Se dan cuenta de lo que pueden lograr con su mente, su cuerpo y sus emociones, y usan esas cualidades para mejorar como personas y ayudar a su comunidad.
  5. Aprenden a pensar por sí mismos, a dar su opinión con razones, y a decir no a la injusticia, el maltrato, la discriminación y el rechazo por cualquier motivo.
  6. Entienden que forman parte de la naturaleza y que cuidar de su salud (alimentación, cuerpo y mente) también es cuidar el planeta.
  7. Observan y preguntan sobre lo que pasa a su alrededor para entender mejor el mundo, usando ideas, información y conocimientos de la ciencia y de su comunidad.
  8. Trabajan bien en equipo, respetan cómo aprenden las otras personas, se adaptan a los cambios, y participan en proyectos para mejorar su vida y la de los demás.
  9. Comparten ideas con otras personas usando distintos lenguajes, como su lengua materna, otros idiomas y la tecnología, de forma responsable y respetuosa.
  10. Piensan de forma crítica, valoran los conocimientos de las ciencias y las humanidades, y usan lo que aprenden para mejorar su entorno, respetando las ideas de los demás.
  11. Practican actividades físicas y deportivas, incluyendo la natación, como parte de un estilo de vida saludable, demostrando conciencia del cuidado de su cuerpo y el trabajo en equipo.
  12. Desarrollan habilidades básicas de uso de softwares, dispositivos digitales y plataformas educativas, lo que les permite resolver problemas, expresar ideas y fortalecer su aprendizaje al aplicar lo aprendido como apoyo en otras asignaturas.
  13. Desarrollan nociones básicas de educación financiera que le permiten comprender el valor del dinero, la importancia del ahorro y el uso responsable de los recursos. Proponer soluciones creativas a través de pequeños proyectos o iniciativas, fomentando la colaboración, la planificación y la toma de decisiones informadas.
  14. Reconocen el arte como una forma de comunicación y expresión. Usan su cuerpo de manera creativa para representar ideas, emociones y experiencias a través de distintos lenguajes artísticos, desarrollando sensibilidad estética y apreciación por la diversidad cultural.
  15. Se comunican en inglés en situaciones cotidianas, comprenden instrucciones básicas y expresan ideas sencillas de forma oral y escrita. Alcanzan un nivel A2 (Key for Schools) en el marco común europeo.
  16. Alcanzan un nivel A1 en francés, que les permite comprender y utilizar expresiones cotidianas y frases sencillas, presentarse, pedir y dar información personal básica, y comunicarse de manera simple en situaciones habituales.

Autonomía curricular

La autonomía curricular como componente clave de la Nueva Escuela Mexicana nos permite enriquecer y adaptar una parte del currículo a las necesidades e intereses específicos de nuestros estudiantes adicionando áreas del conocimiento que responden mejor a la realidad que se vive hoy en día.

Nuestro currículum lo hemos enriquecido con los PROGRAMAS SELLOS que nos apoyan en la formación de nuestros alumnos como seres humanos integrales.

MATEMÁTICAS CONSTRUCTIVISTAS: Este programa permite que los mismos alumnos construyan y descubran los conceptos matemáticos de una manera divertida y significativa. En primaria baja los alumnos tienen acceso a una variedad de materiales concretos para darle sentido a los conceptos matemáticos a través del juego y la interacción, en lugar de solo memorizar hechos. En su paso a la primaria alta los alumnos continúan construyendo su conocimiento matemático con un grado de abstracción mayor de acuerdo al nivel que cursan profundizando su aprendizaje y desarrollando el pensamiento crítico, el cálculo mental y diversas formas de resolver problemas.

ACERCÁNDONOS A LA CIENCIA: Aprender Ciencias es despertar la curiosidad para formar ciudadanos responsables, comprometidos con su salud y el planeta. Con este programa impulsamos el pensamiento crítico y el desarrollo cognitivo de nuestros estudiantes a través de experiencias significativas y prácticas. Contamos con un laboratorio científico y uno natural donde los niños exploran, experimentan y descubren el mundo que los rodea de forma activa y divertida.

ECOJEANPI: Fomentamos una conciencia ambiental que promueve el respeto y cuidado por el entorno. Realizamos acciones dirigidas al cuidado y mantenimiento del medio ambiente mediante proyectos educativos en el que participan la comunidad en general.

NATACIÓN: Contribuye en la formación integral del alumno desarrollando sus competencias físicas y motoras para que adquiera confianza en sus capacidades y elimine la sensación de temor al medio acuático.

ORIENTACIÓN AL APRENDIZAJE: Diseñado para primaria alta como apoyo a nuestros alumnos que por alguna razón presentan dificultades en alguna materia. Este programa se imparte a primera hora, antes de iniciar clases o a la hora de salida, previa aprobación de los padres de familia.

DISCIPLINA POSITIVA: La Disciplina Positiva es un programa desarrollado por la Dra. Jane Nelsen, el cual está basado en el trabajo de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, diseñado para enseñar a las personas a ser responsables, respetuosas y miembros comprometidos con su comunidad (con sentido de pertenencia). Este programa enseña importantes habilidades sociales y para la vida de una manera que es profundamente respetuosa y alentadora tanto para niños como para adultos (incluyendo padres, maestros, cuidadores, entre otros). En nuestra escuela lo trabajamos a través de talleres para padres, maestros, y actividades dentro y fuera del salón de clases con nuestros alumnos.

HIGIENE Y SALUD: Tiene como objetivo principal promover el cuidado de la salud personal y colectiva dentro de la comunidad educativa, a través de acciones preventivas y formativas. Se enfoca especialmente en la creación de hábitos saludables y en la concientización de los alumnos sobre la importancia de la higiene para prevenir enfermedades. Se realizan inspecciones periódicas para revisar aspectos del aseo personal de nuestros alumnos (uñas limpias y cortas, cabello limpio, uniforme en buen estado, entre otros). Estas revisiones se hacen de forma respetuosa y formativa, buscando educar y no sancionar.

BIENESTAR Y HABILIDADES PARA LA VIDA: El objetivo de este taller es promover el desarrollo integral de nuestras alumnas y alumnos mediante el fortalecimiento de habilidades para la vida que favorezcan su bienestar en sus diferentes componentes de acuerdo al modelo SPIRE (espiritual, físico, intelectual, relacional y emocional), permitiéndoles construir una vida equilibrada, significativa y respetuosa consigo mismos, con los demás y con su entorno.

LENGUAS EXTRANJERAS: Nuestros estudiantes reciben preparación continua en el idioma inglés desde los primeros años de escolaridad. En la primaria baja se busca sentar las bases para desarrollar la competencia comunicativa en el idioma inglés aprovechando la capacidad natural de los niños para comunicarse logrando esto a través de actividades divertidas en un ambiente lúdico y estimulante que fomente el disfrute y el gusto por aprender un segundo idioma.
En su paso a la primaria alta se practican de manera progresiva las cuatro habilidades fundamentales para la adquisición de una lengua extranjera: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Este enfoque integral tiene como objetivo preparar a los alumnos para presentar, al finalizar sexto grado, una certificación oficial de Cambridge English, reconocida a nivel internacional. Esta acreditación no solo valida su dominio del idioma inglés, sino que también los capacita para desenvolverse con confianza en contextos académicos y profesionales dentro y fuera del país. Además, en esta etapa educativa se implementa un programa de francés que complementa su formación lingüística. A través de actividades dinámicas y significativas, los estudiantes tienen la oportunidad de aprender un tercer idioma, con la posibilidad de presentar de manera optativa las certificaciones DELF (Diplome d'Etudes en Langue Francaise). Este programa fortalece su perfil multicultural, estimula la sensibilidad hacia otras culturas y amplía sus horizontes personales y académicos, fomentando una mentalidad global e inclusiva desde temprana edad.

PROGRAMA LECTOR: Este programa tiene como finalidad fortalecer en los estudiantes el hábito y gusto por la lectura desde edades tempranas, a través de estrategias didácticas adecuadas a su etapa de desarrollo como la lectura guiada, los círculos de lectura, cuentacuentos, dramatizaciones, y actividades de comprensión. Buscamos no solo mejorar su comprensión lectora, sino también estimular su creatividad, ampliar su vocabulario y favorecer el aprendizaje en todas las áreas. Por medio del programa se forma a lectores competentes y autónomos que encuentran en la lectura una herramienta para el aprendizaje y el disfrute personal.

Plataformas de trabajo

Para facilitar el aprendizaje los alumnos trabajan con plataformas educativas que permiten a profesores y alumnos interactuar y mantenerse en comunicación al compartir contenidos, realizar actividades educativas, ejercitar y evaluar contenidos, así como monitorear el progreso académico. Estas plataformas son:

  • Mathletics
  • Comprensión lectora
  • E-stela
  • Richmond Learning Platform

Formación académica

Plan de estudio (de 1ro a 3ro grado)

Cuatro campos formativos divididos en diferentes asignaturas:

1. Lenguajes

  • Lengua materna (Español)
  • Lengua adicional (Inglés)
  • Educación artística

2. Saberes y Pensamiento matemático:

  • Matemáticas
  • Conocimiento natural y social (1° y 2°)
  • Ciencias naturales (3°)
  • Habilidades digitales

3. Ética, naturaleza y sociedad

  • Formación cívica y ética

4. De lo humano a lo comunitario

  • Bienestar y habilidades para la vida
  • Educación física
  • Natación



Plan de estudio (de 4to a 6to grado)

Cuatro campos formativos divididos en diferentes asignaturas:

1. Lenguajes

  • Lengua materna "Español"
  • Lengua adicional "Inglés"
  • Lengua Adicional "Francés"
  • Educación Artística

2. Saberes y Pensamiento matemático:

  • Matemáticas
  • Ciencias Naturales
  • Habilidades digitales
  • Robótica (solo 6° grado)
  • Educación Financiera

3. Ética, naturaleza y sociedad

  • Historia
  • Geografía
  • Formación Cívica y Ética

4. De lo humano a lo comunitario

  • Bienestar y Habilidades para la Vida
  • Educación física
  • Natación

Bienestar y Habilidades para la Vida

El programa institucional de Bienestar y Habilidades para la vida busca promover el cuidado del ser humano de manera integral, tomando como base el modelo de bienestar propuesto por el Dr. Tal Ben-Shahar, "SPIRE" por sus siglas en inglés.

Este modelo abarca 5 componentes del bienestar Espiritual (S), Físico (P), Intelectual (I), Relacional (R) y Emocional (E), sugiere que una vida feliz y equilibrada se construye a partir del desarrollo y la armonía en estas cinco dimensiones:

S - Se refiere a la búsqueda de sentido y propósito en la vida; algunas actividades que realizamos para nutrir este componente son el mindfulness y el fortalecimiento de las fortalezas de carácter.

P - Destaca la importancia de cuidar el cuerpo a través de una alimentación saludable, ejercicio regular y descanso adecuado; por lo que se promueven estas prácticas de autocuidado en nuestra comunidad educativa.

I - Se centra en la curiosidad y el deseo de aprender; para cultivar esta dimensión del bienestar se llevan a cabo actividades que fomenten la apreciación de experiencias y el reconocimiento de los errores como oportunidades de aprendizaje.

R - Se basa en la calidad de nuestras relaciones con los demás y con nosotros mismos; en esta área se realizan diversas actividades que fortalecen valores que permitan la construcción de relaciones sanas.

E - Implica cultivar emociones positivas, aceptando las emociones incómodas como parte de la condición humana; aquí trabajamos desde la identificación de las emociones propias y de otros, hasta desarrollar una adecuada gestión de las mismas.

El departamento de Orientación y Psicopedagogía es el encargado capacitar a los Asesores de Grupo en el seguimiento de este programa para llevar a cabo acciones de prevención, así como de orientar a los alumnos para favorecer un óptimo rendimiento escolar y social.

Desarrollo Personal y Social

En la primaria no solo aprendemos a leer y escribir, aprendemos a relacionarnos, a convivir con los demás y a ser buenas personas. Esto se logra al realizar diferentes eventos y actividades académicas, culturales, deportivas, sociales y de convivencia en algunas de las cuales están incluidos los padres de familia quienes tienen la oportunidad de observar el desarrollo que sus hijos van logrando. Algunas de estas actividades son:

  • Honores especiales
  • Visitas a la comunidad
  • Festivales
  • Feria de Ciencia y Tecnología
  • Presentación de proyectos
  • Torneos deportivos
  • Simulacros
  • Exposiciones
  • Lectura de papás
  • Demostraciones de natación (primaria baja)
  • Talleres de Disciplina positiva
  • Concursos Académicos
  • Campamento (exclusivo 5to año)



Natación

¿Por qué la natación es crucial para los niños en la escuela?

Enseñar natación en las escuelas a niños de entre 2 a 12 años es de vital importancia por tres razones principales: seguridad, salud y desarrollo personal. Incorporar la natación en el currículo escolar no es solo una actividad extracurricular, sino una habilidad esencial para la vida.

  1. Seguridad: La razón más crítica para enseñar a nadar es la prevención de ahogamientos, la segunda causa de muerte accidental en niños de 1 a 14 años, los niños adquieren habilidades que pueden salvarles la vida en cualquier entorno acuático, ya sea una piscina, un lago o el mar.
  2. Salud y Desarrollo Físico: La natación es uno de los ejercicios más completos que existen. Ayuda a los niños a desarrollar:
    • Fuerza muscular y resistencia: Trabaja todos los grupos musculares sin el impacto que tienen otros deportes como correr.
    • Capacidad pulmonar: Fortalece los pulmones y el corazón, lo que puede ser especialmente beneficioso para niños con asma.
    • Coordinación motora: Mejora el equilibrio, la agilidad y la coordinación ojo-mano.
  3. Desarrollo Personal y Social: Más allá de la seguridad y el estado físico, la natación también contribuye al desarrollo mental y emocional de los niños:
    • Disciplina y perseverancia: Superar el miedo al agua y dominar nuevas técnicas fomenta la autoconfianza y la resiliencia.
    • Habilidades sociales: Al tomar clases en grupo, los niños aprenden a seguir instrucciones, a respetar a sus compañeros y a interactuar con sus entrenadores, fortaleciendo su sentido de trabajo en equipo.
    • Independencia: La capacidad de moverse de forma segura y autónoma en el agua les da a los niños un sentido de control y libertad.